Vodcast educativo

¡Bienvenidos a esta nueva entrada!

La vez pasada hablábamos sobre los Podcast (sonido), en esta ocasión el tema son los Vodcast (audiovisual).

Basándonos en Díaz, en su escrito sobre "podcasts y vodcasts: recursos para el desarrollo curricular". nos dice que "inicialmente el podcasting o podcast se refería sólo a las emisiones de audio, pero posteriormente se ha extendido a emisiones multimedia, es decir, tanto de audio como de vídeo de donde, por extensión, nace el término vodcast como abreviación de la expresión vídeo-podcast." 

Un Vodcast trabaja bajo la misma mecánica que un Podcast, siendo su principal característica el combinar vídeo y audio en un mismo archivo. Tanto el Podcast como el vodscast son fáciles de escuchar o de verlos, ya sea que estén descargados en un reproductor o que se busquen vía internet.

Al utilizarlos como recursos educativos (dentro o fuera del aula) sirven como elemento motivador y fomenta la creatividad, también los puede utilizar como apoyo en estudiantes con dificultades auditivas o visuales que en el aula les afecta.

En el caso se que los alumnos lo elaboran desempeñan habilidades cognitivas, hacen recopilación crítica del contenido, agregan intereses, implicaciones, aumenta su creatividad y experimentan con nuevas herramientas. 

Para realizar un Vodcast es necesario seguir esta serie de pasos: 

• La guionización
• La grabación de la locución o locuciones. 
• La extracción o grabación de los fondos y/o ejemplos musicales. 
• La edición y mezcla de locución y música. 
• La exportación a un formato de audio comprimido lo más estandarizado posible (MP3, ACC, Ogg Vorbis,…). 

Estas fases coinciden con el Podcast (ya que son casi similares), pero al tratase de un Vodcast, habría que añadir la grabación o selección de imágenes y su correspondiente edición y montaje con el audio.

A continuación se muestra un Vodcast como recurso educativo, la intención de este ejemplo sobre "como montar una clase en Moodle", es demostrar como un vídeo ayuda a presentar temas educativos, a la creatividad de como elaborarlo, conocer nuevas herramientas e incluso fomenta el trabajo colaborativo.

En el siguiente link encontrarán el guión para la elaboración del Vodcast: Guión Vodcast

Referencia:

Díaz, G. (2011). Podcast y Vodcast: recursos para el desarrollo curricular. Universidad Autónoma de Madrid. Recuperado de: 

congreso.us.es/jute2011/documentacion/a2b977f421275a1294ab486f568c65b0.doc

Podcast educativo

¡Buenas noches! En esta entrada hablaremos sobre los Podcast.

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son diversos medios, canales y recursos que nos proporcionan el acceso a la información; constituyen un nuevo soporte y una nueva vía para dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos de información y además son medios o recursos tecnológicos que facilitan el proceso de enseñanza- aprendizaje.  

Un ejemplo de estas herramientas son los Podcast siendo un archivo de audio que consiste en la creación de un archivo de sonido.  Esta forma de comunicación basada en una tecnología presenta por características la posibilidad de acceder a Internet, se puede realizar en cualquier sistema operativo, , puede plantear diversos temas, utilizar guión, combinar música y voz, incluso se puede realizar exclusivamente con voz, como características relevantes se puede plantear su reproducción fuera de un horario de emisión, son de fácil producción y de fácil distribución.

En el ámbito educativo se potencializan como audios que permiten distribuir algún tema relevante a lo que se desea enseñar o como tarea donde elaboren un podcast que complemente información de las clases, esto como actividades recreativas que los alumnos pueden disfrutar. Un podcast se caracteriza como un recurso que  permite el trabajo colaborativo; ya que, su distribución gratuita y libre contribuye a su difusión y uso facilita el compartir los conocimientos y el intercambiar ideas.

Por ejemplo, con mis compañeras Salma, Eunice y Melissa elaboramos un podcast que permite distribuir la importancia de los LMS (Learning Management System) en la educación virtual, al realizar el guión cada una aportó sus ideas de como expresar la información, por lo que se decidió en una entrevista, juntas combinamos nuestros conocimientos para que la información fuera clara y concisa. Al empezar a grabar nos unió divirtiéndonos con nuestros errores y alegrarnos una vez que lo logramos. Al final los audios (grabados en computadora) se pegaron y se termino de editar el podcast. Así que con el trabajo colaborativo, compartimos ideas, elegimos las mejores, construimos el trabajo en conjunto y además nos divertimos y unimos en el intento. Con este trabajo logramos usar la herramienta como auto aprendizaje.

A continuación encontraran los links del guión a seguir y del podcast:

Guión del podcast

Podcast

Espero que les agrade y que aprendan sobre los LMS y hasta la próxima entrada.

Estrategia educativa en redes sociales

Las redes sociales forman parte de nuestra vida diaria, miles de usuarios publican información personal o noticias que interesan a otros usuarios. En la educación se pueden Potenciar las redes sociales para mejorar el proceso de aprendizaje para comunicar y transmitir conocimiento, por ejemplo, la red social Twitter se caracteriza por su forma revolucionada de comunicar y los docentes lo pueden implementar para enriquecer los ambientes de aprendizaje al mandar información sintetizada correspondiente a lo que ven en clase, expresar opiniones e interactuar con otros. A continuación se presenta una estrategia educativa usando esta red social:

Titulo: Debatiendo en linea

Destinatario: un grupo de estudiantes (las edad pueden variar)
Objetivo: Profundizar un tema dado en clase y practicar la capacidad de sintesís

Procedimiento:

1. En clase abordar cierto tema, de acuerdo al programa y a la materia que se imparta 
2. Asegurarse de que los estudiantes tengan cuenta en Twitter y sepan usarlo
3. Luego de abordado cierto tema, solicitar a los estudiantes como tarea que compartan tweets que profundicen la temática. 
4. Como parte del debate cada estudiante deberá: 
• Compartir información acerca del tema visto 
• Sintetizar su idea en 140 caracteres 
• Categorizar su publicación con un #hashtag (#educandoadistancia) acordado anteriormente 
• Deberá retroalimentar por lo menor a tres diferentes usuarios que hayan publicado, al realizar esto debe individualizar utilizando el signo @ (@NombreEstudiante) 
• La retroalimentación consiste en compartir si esta de acuerdo con su idea y porque, si no esta de acuerdo y porque o si tiene algo que agregar a su publicación 

Nota: El profesor podría apoyarse con Edmodo el que permite a los docentes registrarse, crear grupos y comunicar el código de esos grupos a los estudiantes correspondientes; así, los mensajes solo llegarán a quienes se encuentren en un grupo seleccionado.

Evaluación:
El docente evaluará que las ideas publicadas tengas sustento teórico y coherencia, que todos los estudiantes hayan participado del debate y que respondas cada comentario que les hagan, además de la puntualidad del día acordado. Por parte de los estudiantes se realiza una coevaluación, ya que al debatir se desempeña la observación y las determinaciones de sus propios compañeros de estudio.

Esta estrategia es una metodología entretenida que les permitirá estar conectados mucho tiempo y adquirirán nuevos conocimientos casi sin percibirlo.

Referencia:
Eduteka. (2011). Usos de twitter en educación.

Los Blogs en el ámbito educativo

En la actualidad una actividad cotidiana del ser humano es utilizar tecnologías, el uso de estás conlleva diferentes formas de comunicación, de obtención de información y de educar. A través de herramientas en dispositivos electrónicos o de herramientas dentro de la web los educadores podemos elaborar material didáctico y dejar actividades que aporte al aprendizaje significativo de los estudiantes.

Un ejemplo de estas herramientas son los Blogs, estos actúan como una página web donde se realizan entradas que expresan conocimientos, opiniones,ideas y noticias que otras personas pueden ver y de igual manera comentar dudas y aportaciones sobre el tema que se trata. El uso que se les da es de manera personal, laboral y educativo.

Los Blogs tienen bastante accesibilidad ya que no es necesario ser un diseñador para poder utilizarlo y además se le puede dar un toque personal al no ser documentos formales, permitiendo el desenvolvimiento de pensamientos y expresiones (Cabronero, 2014), ademas como aporte en la enseñanza/aprendizaje, los alumnos se centran en los contenidos y en el proceso de comunicación (Orihuela, y Santos, s/f).

Continuando con ámbito educativo, los Blogs pueden ser utilizados por los docentes para

complementar temas que imparten, invitando a los estudiantes a que reflexionen compartiendo sus opiniones. De igual manera, se puede aumentar el interés de los estudiantes en el aprendizaje al dejarles administrar su propio Blog, abriendo cauces efectivos de participación, ofreciendo nuevas perspectivas dentro y fuera del aula y permitiendo que expresen ideas sobre otras ideas y de llegar a una conclusión amplia, variada y útil sobre temas importantes. 

Es importante considerar que dentro de este espacio encontramos libertad en expresión y formato, seguridad en guardar la información, comunicación con otras personas logrando lazos de amistad y aprendizaje sobre algo nuevo que descubrir, contar y compartir.

Referencia:
Cambronero, A. (2014) Cómo empezar un blog desde cero. En: https://www.penflip.com/blogpocket/como-empezar-un-blog-desde-cero

Orihuela, J.L., Santos, M. L (s/f) Los weblogs como herramienta educativa: experiencias con bitácoras de alumnos. Revista Comunicación y Tecnología. Últimas tendencias.